L’enseignement de spécialité « Physique-chimie » s’appuie sur la pratique expérimentale et l’activité de modélisation pour permettre aux élèves d’établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.
Le programme
Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : « Constitution et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « L’énergie : conversions et transferts », « Ondes et signaux ».
• En classe de Première
Le programme de physique-chimie de la classe de première s’inscrit dans la continuité de celui de la classe de seconde, en promouvant la pratique expérimentale et l’activité de modélisation et en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés. La démarche de modélisation y occupe donc une place centrale pour former les élèves à établir un lien entre le « monde » des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories. Aussi, l’enseignement proposé s’attache-t-il à poursuivre l’acquisition des principaux éléments constitutifs de cette démarche.
Constitution et transformations de la matière
– Suivi de l’évolution d’un système, siège d’une transformation
– De la structure des entités aux propriétés physiques de la matière
– Propriétés physico-chimiques, synthèses et combustions d’espèces chimiques organiques
Mouvement et interactions
– Interactions fondamentales et introduction à la notion de champ
– Description d’un fluide au repos
– Mouvement d’un système
L’énergie : conversions et transferts
– Aspects énergétiques des phénomènes électriques
– Aspects énergétiques des phénomènes mécaniques
Ondes et signaux
– Ondes mécaniques
– La lumière : images et couleurs, modèles ondulatoire et particulaire
• En classe de Terminale
En classe terminale de la voie générale, les élèves qui suivent l’enseignement de spécialité de physique-chimie ont confirmé ce choix parmi les trois spécialités suivies en classe de première. À ce titre, dans le cadre des six heures hebdomadaires et dans une logique d’exigence disciplinaire, ils approfondissent les contenus et les méthodes de la discipline, et se projettent résolument dans un parcours qui leur ouvre la voie des études supérieures relevant notamment des domaines des sciences expérimentales, de la médecine, de l’ingénierie, de l’informatique, des mathématiques et de la technologie. La physique et la chimie, sciences à la fois fondamentales et appliquées, contribuent de manière essentielle à l’acquisition d’un corpus de savoirs et de savoir-faire indispensable dans le cadre de l’apprentissage des sciences de l’ingénieur et des sciences de la vie et de la Terre. En même temps, elles constituent un terrain privilégié de contextualisation pour les mathématiques ou l’informatique.
Le programme de physique-chimie de la classe terminale s’inscrit dans la continuité de celui de la classe de première, en promouvant la pratique expérimentale et l’activité de modélisation ainsi qu’en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés. La démarche de modélisation y occupe une place centrale pour former les élèves à établir un lien entre le « monde » des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories. Aussi l’enseignement proposé s’attache-t-il à poursuivre l’acquisition des principaux éléments constitutifs de cette démarche.
Constitution et transformations de la matière
– Déterminer la composition d’un système par des méthodes physiques et chimiques
– Modéliser l’évolution temporelle d’un système, siège d’une transformation
– Prévoir l’état final d’un système, siège d’une transformation chimique
– Élaborer des stratégies en synthèse organique
Mouvement et interactions
– Décrire un mouvement
– Relier les actions appliquées à un système à son mouvement
– Modéliser l’écoulement d’un fluide
L’énergie : conversions et transferts
– Décrire un système thermodynamique : exemple du modèle du gaz parfait
– Effectuer des bilans d’énergie sur un système : le premier principe de la thermodynamique
Ondes et signaux
– Caractériser les phénomènes ondulatoires
– Former des images, décrire la lumière par un flux de photons
– Étudier la dynamique d’un système électrique
Quelles poursuites d’études ?
- Licences universitaires : STAPS, Physique, chimie, Science exacte et naturelle, Science fondamentale et appliquée, Physique et Sciences pour l’ingénieur, …
- Classes préparatoires : MPSI, PCSI, BCPTS…
- Ecoles spécialisées : Ecoles d’Ingénieurs, médecine…
- BUT et BTS : BTS Santé, BTS Chimie, BTS Physique, DUT Santé, DUT Chimie, DUT Physique
L’épreuve de spécialité au baccalauréat
• Partie écrite de 3 heures 30 :
La partie écrite comporte trois exercices indépendants et s’appuie de manière équilibrée sur différents thèmes des programmes. Le sujet accorde une place significative à la modélisation et à la résolution de questions avec prise d’initiative. Les sujets traités lors de cette épreuve portent sur des situations contextualisées, peuvent contenir des documents et inclure des questions relatives aux aspects expérimentaux de la discipline et aux capacités numériques identifiées dans les programmes.
• Partie pratique de 1 heure : Evaluation des compétences expérimentales
Elle s’appuie sur les compétences de la démarche scientifique, les capacités expérimentales et les activités expérimentales support de la formation identifiées dans les programmes de la spécialité physique-chimie des classes de première et de terminale. Dans un contexte de laboratoire de physique et chimie, le candidat est ainsi conduit à s’approprier une problématique de nature expérimentale, à mettre en œuvre ou à élaborer un protocole, à réaliser une ou plusieurs expériences, à valider sa démarche et à communiquer ses résultats.
• Epreuve orale de 20 minutes (20 minutes de préparation) :
Le candidat tire au sort un sujet comportant deux questions, portant sur deux domaines de natures différentes du programme, et doit traiter les deux questions.