Lycée Georges Dumézil

Options de secondes

Gerald Castaing, M Lalanne Jonathan, Loizeaux Benoit — 2026-06-21T22:19:00Z

Sommaire

Enseignements optionnels généraux

Cliquez sur les images pour consulter le descriptif détaillé des enseignements proposés.

Langues & culture de l'antiquité (LCA)	Tout savoir sur les options LANGUES & CULTURES DE L'ANTIQUITÉ Vidéo de présentation https://youtu.be/N7jdJE_EG6A Remerciements à Laure Soudy du Lycée Blum de Créteil)
Latin	Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s'exerçant à la traduction écrite, à l'étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques.
Grec ancien	Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s'exerçant à la traduction écrite, à l'étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques.
LV3 Italien	Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l'étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l'étude de textes, de documents, de films, de traductions ... https://youtu.be/OScWSecm5Sg

Enseignements optionnels technologiques

Cliquez sur les images pour consulter le descriptif détaillé des enseignements proposés.

Management et Gestion	Les élèves découvriront les notions fondamentales de l'économie et de la gestion, en partant du comportement concret d'acteurs qu'ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.).
Santé social	L'enseignement « Santé et social » a pour objectif de faire découvrir les interrelations entre l'individu et la société, la santé, le bien-être social et l'environnement, d'expliquer comment les territoires sont organisés pour offrir des prestations et des services à l'individu, aux groupes sociaux, à la population.
Sciences de l'Ingénieur (SI) Création et Innovation Technologiques (CIT)	Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable. Cet enseignement s'appuie sur : – l'analyse de l'évolution de produits ou de solutions techniques du point de vue de l'innovation (lois d'évolution, principes de résolution, démarches de créativité, etc.) – la mise en œuvre d'une démarche d'innovation technologique. A travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l'ingénieur. Présentation synthétique ici Plus d'informations ici.
Biotechnologies	L'enseignement de biotechnologies offre la possibilité aux élèves de pratiquer des activités technologiques en laboratoires de biotechnologies. Ils découvrent ainsi l'importance de la technologie appliquée en recherche et production de biens ou de services dans les secteurs de la santé, de l'environnement et des bio-industries. Dans le cadre de leur projet d'orientation, cet enseignement invite les élèves à se projeter dans les métiers des biotechnologies : technicien supérieur, ingénieur, chercheur en biologie. Il donne à l'élève des éléments d'aide à la décision pour choisir une formation dans ces secteurs d'activités.
Sciences et laboratoire (SL)	Cet enseignement porte cette exigence à travers une pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre d'activités de laboratoire. Chez l'élève, il vise à susciter le goût de la recherche, à développer l'esprit d'innovation et à lui faire découvrir ses capacités de résolution de problèmes en insistant particulièrement sur l'observation, le choix et la maîtrise des instruments et des techniques de laboratoire, l'exploitation des résultats, l'action concrète et raisonnée, le travail collaboratif.

Enseignements optionnels arts

Arts Plastiques

Au travers de l'étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine, il s'agit d'amener les élèves à approfondir l'expérience esthétique comme à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux.
Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

Les enjeux et objectifs de l'enseignement optionnel de musique sont :

développer l'expérience et le plaisir des pratiques musicales collectives, de l'interprétation à la création, de la découverte des œuvres à leur écoute comparée ;
enrichir les pratiques des élèves de références multiples liées à l'esthétique et à l'histoire de la musique, à ses techniques et à ses langages, à sa place et à son rôle dans la société contemporaine. Construire ainsi une connaissance organisée de l'histoire de la musique prenant en compte la diversité des esthétiques et des cultures ;
identifier et développer les relations de la musique avec d'autres domaines artistiques et d'autres champs de connaissances ;
éclairer les choix d'enseignement de spécialité et/ou optionnel en cycle terminal dans la perspective des études supérieures.

Enseignement facultatif

– Arts plastiques (3h)

Présentation de l'option SI-CIT

Loizeaux Benoit, M Lalanne Jonathan — 2026-06-10T22:00:45Z

Pourquoi ne pas choisir l'option SI-CIT en classe de seconde ?

Sommaire

Présentation de l'option SI-CIT en seconde

SI : Sciences de l'Ingénieur
CIT : Création et Innovation Technologiques

Présentation générale :

Les enseignements optionnels de SI (Sciences de l'Ingénieur) et CIT (Création et Innovation Technologiques) en classe de seconde générale et technologique (1h30 par semaine en groupe à effectif réduit) vous intéresseront si vous avez envie de trouver des solutions technologiques pour faire évoluer notre société.
Au lycée Dumézil les élèves suivant ces options sont regroupés et suivent le même enseignement.

– Vous découvrirez les étapes de la conception des produits innovants, en intégrant l'aspect matériel et numérique.

– L'utilisation des logiciels de conception et de simulation vous permettra d'anticiper leurs performances.

– Le travail au Fablab vous permettra de réaliser des prototypes mécaniques et numériques.

– Les expérimentations et les tests sur ces prototypes vous permettront de vérifier le comportement réel de ces objets .

– Le travail par équipe vous permettra de mener à bien ces études et ces investigations.

Vous serez amenés à renforcer votre esprit d'initiative, votre curiosité et votre sens critique, des qualités qui seront utiles tout au long de votre scolarité.

Les objectifs pédagogiques

– Modéliser en 3D (avec SolidWorks)
– Programmer des cartes électroniques (carte Micro:bit, carte Arduino)
– Prototyper (impression 3D, découpe laser)
– Compléter la culture technologique
– Consolider les méthodes de travail en équipe
– Acquérir une autonomie de travail
– Préparer les restitutions (diaporama, affiche, exposé)

Exemples de projets :

Course de Leds

Labyrinthe piloté

Animal articulé

La salle de cours

Pourquoi choisir cette option ?

– Développer sa culture technologique

– Apprendre à travailler en projet

Cela permet de travailler les compétences développées notamment en :

Voie générale : avec la spécialité SI (Sciences de l'Ingénieur)

Voie technologique : avec la filière STI2D (Sciences et Technologie de l'Industrie et du Développement Durable)

En cas de questions supplémentaires, ne pas hésiter à contacter l'établissement.

Présentation de la Spécialité Sciences de l'ingénieur (SI)

Loizeaux Benoit, M Lalanne Jonathan — 2026-06-09T17:00:22Z

Présentation de la Spécialité Sciences de l'ingénieur du baccalauréat général

Sommaire

Vous vous interrogez sur la spécialité Sciences de l'Ingénieur (SI) proposée au lycée ?
Son contenu, ses exigences, ses débouchés ?

Voici l'essentiel pour mieux la comprendre.

La spécialité SI s'adresse aux élèves curieux de comprendre comment fonctionnent les objets et les systèmes techniques qui nous entourent, et qui aiment imaginer, concevoir et améliorer des solutions concrètes.
Elle mobilise plusieurs domaines scientifiques : mécanique, électronique, informatique, génie civil et électrique.

Les élèves travaillent sur des systèmes variés et actuels : robots, objets connectés, éoliennes, ouvrages de construction, dispositifs d'aide à la santé, etc. L'enseignement repose largement sur des activités pratiques, des projets de groupe et des études de cas réels qui permettent d'acquérir une démarche scientifique rigoureuse.

Le programme de la spécialité SI

En première et en terminale, la formation s'organise autour de cinq grands objectifs :
Innover, Analyser, Modéliser, Expérimenter et Communiquer.

Les thèmes abordés sont en lien avec les enjeux contemporains :

Territoires intelligents et mobilités durables (réseaux, énergies, objets connectés)
L'homme assisté, réparé, augmenté (santé, handicap, performance humaine)
Design responsable et innovation (prototypage, solutions numériques et matérielles)

– En classe de première

Les élèves découvrent les bases des sciences de l'ingénieur : analyse du fonctionnement des systèmes, modélisation simple, représentations graphiques et créativité.
Un projet de groupe d'environ 12 heures permet de s'initier à la démarche d'innovation.

– En classe de terminale

Les compétences sont approfondies avec l'étude de systèmes plus complexes intégrant intelligence artificielle, simulation numérique et objets connectés.
Un projet de groupe de 48 heures mobilise les élèves autour de la conception d'une solution répondant à un besoin précis.

La spécialité SI demande un investissement régulier et combine théorie et pratique. Elle développe des compétences solides, proches de celles utilisées dans les métiers de l'ingénierie et de la technologie.

Une combinaison scientifique unique

La spécialité Sciences de l'ingénieur (SI) se combine particulièrement bien avec les spécialités Mathématiques (M), Physique-Chimie (PC) ou Numérique et Sciences Informatiques (NSI) en première.

La spécialité SI est la seule qui permet de maintenir 3 enseignements scientifiques en classe de terminale.

En effet, le choix de la spécialité Sciences de l'Ingénieur en classe de terminale est complété par 2h de Sciences Physiques évalué au Baccalauréat, avec un programme spécialement conçu pour la réussite dans l'enseignement supérieur organisé en trois thèmes :

mouvement et interactions ;
énergie : conversions et transferts ;
ondes et signaux.

(Cet enseignement de Science Physique obligatoire permet de traiter plus de 75% du programme de la spécialité Physique-Chimie, à l'exception de la Chimie.)

Il est également possible de la compléter en terminale avec l'options Mathématiques Expertes ou complémentaire (facultative)

Quelles poursuites d'études ?

La spécialité SI ouvre vers de nombreuses formations :

Classes préparatoires : MPSI, PCSI, TSI…
Écoles d'ingénieurs : INSA, UTC, ITII..
Licences universitaires scientifiques : Licence mention mathématiques, physique, sciences pour l'ingénieur...
BUT : Mesures physiques, GEII, GMP, Informatiques ...
BTS dans les domaines de l'informatique, de la mécanique, de l'électronique, de l'énergie, des automatismes...

L'épreuve de spécialité au baccalauréat

En terminale, l'évaluation comprend :

– une épreuve écrite de 3h30 heures (analyse et modélisation de systèmes),
– une épreuve pratique de 1 heure en laboratoire, basée sur l'expérimentation et la simulation.

Mini stage de découverte

Il est possible d'assister à une séance de Sciences de l'Ingénieur, de rencontrer les enseignants et d'échanger avec les élèves pour découvrir concrètement la spécialité.
Ce mini-stage s'adresse aux élèves de secondes.
Pour en connaitre les modalités veuillez vous rapprocher du secréterait du DDFPT : cf organigramme

Pour les mini-stages proposés aux élèves de 3^e, vous devez vous rapprocher de votre CPE de collège.

L'option SI-CIT

Si cet enseignement vous intéresse, il est possible de choisir l'option SI-CIT présentée ici dès la classe de seconde.

Les élèves de Terminale Sciences de l'Ingénieur (encore) sur le podium du Challenge Drone

Loizeaux Benoit, M Lalanne Jonathan — 2026-05-24T09:24:55Z

Pour la troisième année consécutive, les élèves de Terminale générale spécialité Sciences de l'Ingénieur ont participé au challenge Program'ton Drone : l'Aéronautique de futur en Normandie qui se déroulait cette année à Houlgate.

Organisé par la société NAE (Normandie AeroEspace) afin de sensibiliser aux métiers et technologies de l'industrie aéronautique, il permet la rencontre d'équipes venant de toute l'académie.

Ce challenge se compose de trois épreuves :

- une première épreuve de pilotage du drone sur un parcours chronométré ;
- une deuxième épreuve durant laquelle le drone doit évoluer de manière totalement autonome grâce à un programme développé en Python ;
- enfin, une présentation orale d'une amélioration permettant d'apporter une nouvelle fonctionnalité au drone.

Après les derniers essais et réglages, nos élèves ont abordé les épreuves avec concentration et détermination.

Ils se sont particulièrement distingués lors de cette dernière épreuve en proposant des maquettes associant réalisation mécanique, programmation et utilisation d'une caméra fonctionnant grâce à l'intelligence artificielle.

À l'issue des différentes épreuves, les deux équipes engagées ont brillamment décroché les 2ᵉ et 3ᵉ places du podium.
Félicitations à eux pour cette belle performance, et nous leur souhaitons une excellente réussite pour cette fin d'année !

La Spécialité Sciences de l'ingénieur à la Fête de la Science

M Lalanne Jonathan, Loizeaux Benoit — 2025-10-12T16:03:00Z

Le jeudi 9 octobre, le lycée a organisé pour la première fois la Fête de la Science. À cette occasion, les élèves de terminale spécialité Sciences de l'Ingénieur ont présenté les projets qu'ils ont conçus, programmés et réalisés depuis le début de l'année.

Ils ont imaginé des maquettes ludiques et interactives permettant aux visiteurs de découvrir concrètement une partie des enseignements proposés dans cette spécialité du baccalauréat général. Ces réalisations, basées sur des cartes Arduino, leur ont permis de se familiariser avec le langage de programmation C++ et de mettre en pratique de nombreuses compétences.

Leurs efforts ont abouti à plusieurs projets remarqués :
– un jeu d'estimation de distance,
– un jeu de réflexes, qui a particulièrement rencontré un franc succès,
– ainsi que deux bras articulés : l'un manuel commandé par des potentiomètres, l'autre automatisé capable de trier des pièces selon leur longueur.

Cette première édition de la Fête de la Science a été un moment de partage et de valorisation des savoir-faire des élèves, mêlant créativité, technologie et esprit d'équipe.

Les élèves de terminale spécialité Sciences de l'ingénieur sur le podium du challenge Program'ton drone !

Loizeaux Benoit — 2025-05-28T12:45:00Z

Ce mardi 21 mai, dans le cadre des cours de spécialité Sciences de l'ingénieur des lycéens ont eu l'opportunité de participer à un concours organisé par l'association NAE (Normandie AeroEspace), réunissant à Caen des établissements venus de toute la région autour d'un défi technologique stimulant.

Le concours se composait de trois épreuves complémentaires, mettant à l'épreuve à la fois les compétences techniques, la créativité et l'esprit d'équipe des élèves :
• Une épreuve de pilotage, où il s'agissait de faire voler un drone le plus rapidement possible sur un parcours balisé.
• Une épreuve de programmation, demandant aux équipes de concevoir un vol autonome sur un circuit prédéfini.
• Une épreuve orale, durant laquelle les élèves devaient présenter un exposé détaillant des propositions d'amélioration du drone, avec l'objectif de lui attribuer une nouvelle fonctionnalité innovante.

Nos élèves, répartis en trois groupes de terminale spécialité Sciences de l'Ingénieur, se sont illustrés tout au long de la journée. Tous ont brillamment relevé les défis, faisant preuve d'un bel engagement, d'une grande rigueur technique et d'un excellent esprit d'équipe.

Nous les félicitons chaleureusement pour leur investissement et leurs performances. Une mention spéciale est à adresser à l'un des groupes de terminale, qui a su se démarquer en se hissant à la deuxième place du classement général !

Bravo à tous les participants pour cette belle réussite et leur implication dans ce projet technologique enrichissant.