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	<title>Lyc&#233;e Georges Dum&#233;zil</title>
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	<description>Site public du Lyc&#233;e G&#233;n&#233;ral, Technologique et Professionnel Georges Dum&#233;zil - Route d'Ivry BP 909 - 27207 VERNON Cedex - 02 32 71 23 00</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Lyc&#233;e Georges Dum&#233;zil</title>
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		<title>Pr&#233;sentation de la sp&#233;cialit&#233; Histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques (HGGSP)</title>
		<link>https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/?Histoire-geographie-geopolitique-et-sciences-politiques-HGGSP-459</link>
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		<dc:date>2026-02-04T11:08:06Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Floriane Tauran</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; &#171; Histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques &#187; regroupe l'histoire, la g&#233;ographie, la g&#233;opolitique et la science politique pour permettre aux &#233;l&#232;ves de comprendre le monde contemporain. &lt;br class='autobr' /&gt;
Une sp&#233;cialit&#233; pluridisciplinaire L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; d'histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques d&#233;veloppe une approche pluridisciplinaire qui, pour analyser et &#233;lucider la complexit&#233; du monde, mobilise plusieurs points de vue, des concepts (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/?-Histoire-geographie-geopolitique-et-sciences-politiques-HGGSP-" rel="directory"&gt;Sp&#233;cialit&#233; Histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques (HGGSP)&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH76/hggsp_image-2-87e68.png?1770203691' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='76' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;cs_sommaire cs_sommaire_avec_fond&#034; id=&#034;outil_sommaire&#034;&gt; &lt;div class=&#034;cs_sommaire_inner&#034;&gt; &lt;div class=&#034;cs_sommaire_titre_avec_fond&#034;&gt; Sommaire &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;cs_sommaire_corps&#034;&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a title=&#034;Le programme&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=156&amp;page=backend#le_programme'&gt;Le programme&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a title=&#034;Quelles poursuites d'&#233;tudes ?&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=156&amp;page=backend#quelles_poursuites_d_etudes'&gt;Quelles poursuites d'&#233;tudes ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a title=&#034;L'&#233;preuve de sp&#233;cialit&#233; au baccalaur&#233;at&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=156&amp;page=backend#l_epreuve_de_specialite_au_baccalaureat'&gt;L'&#233;preuve de sp&#233;cialit&#233; au (&#8230;)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; &#171; Histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques &#187; regroupe l'histoire, la g&#233;ographie, la g&#233;opolitique et la science politique pour permettre aux &#233;l&#232;ves de comprendre le monde contemporain.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Une sp&#233;cialit&#233; pluridisciplinaire&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; d'histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques d&#233;veloppe une approche pluridisciplinaire qui, pour analyser et &#233;lucider la complexit&#233; du monde, mobilise plusieurs points de vue, des concepts et des m&#233;thodes vari&#233;s.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette sp&#233;cialit&#233; permet aux lyc&#233;ens de mieux ma&#238;triser les sp&#233;cificit&#233;s des approches disciplinaires et de mesurer, &#224; l'occasion du traitement d'un th&#232;me, leur f&#233;conde compl&#233;mentarit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; L'&lt;strong&gt;histoire&lt;/strong&gt; saisit chaque question dans son &#233;paisseur temporelle. Le recours &#224; la longue dur&#233;e, la mise en perspective d'&#233;v&#233;nements et de contextes appartenant &#224; diff&#233;rentes p&#233;riodes rendent attentif aux continuit&#233;s et aux ruptures, aux &#233;carts et aux similitudes. L'histoire &#233;claire et contextualise le r&#244;le des acteurs.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La &lt;strong&gt;g&#233;ographie&lt;/strong&gt; permet ici d'identifier et de comprendre les logiques d'organisation de l'espace ainsi que l'influence des acteurs sur les territoires. Par la pratique continue du changement d'&#233;chelles, par la r&#233;alisation et l'analyse de cartes, par l'int&#233;r&#234;t port&#233; aux territoires proches ou &#233;loign&#233;s, elle autorise les comparaisons et la r&#233;flexion critique.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La &lt;strong&gt;science politique&lt;/strong&gt; &#233;tudie les ph&#233;nom&#232;nes dans leur sp&#233;cificit&#233; politique. Elle est ici abord&#233;e &#224; partir de ses principaux domaines : l'&#233;tude des relations internationales, des concepts, des r&#233;gimes et des acteurs politiques (dont les organisations internationales) dans une d&#233;marche comparative.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; La &lt;strong&gt;g&#233;opolitique&lt;/strong&gt; envisage les rivalit&#233;s et les enjeux de pouvoir entre des territoires consid&#233;r&#233;s dans leur profondeur historique, ainsi que les repr&#233;sentations qui les accompagnent.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'enseignement est assur&#233; par les professeurs d'histoire et g&#233;ographie avec l'appui, le cas &#233;ch&#233;ant, des professeurs de sciences &#233;conomiques et sociales.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id=&#034;le_programme&#034;&gt;&lt;a title=&#034;Sommaire&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=156&amp;page=backend#outil_sommaire' class=&#034;sommaire_ancre&#034;&gt; &lt;/a&gt;Le programme&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; d'histoire-g&#233;ographie, g&#233;opolitique et sciences politiques donne aux &#233;l&#232;ves des cl&#233;s de compr&#233;hension du monde pass&#233; et contemporain sur le plan des relations sociales, politiques, &#233;conomiques et culturelles. En adoptant de fa&#231;on convergente des approches historiques et g&#233;ographiques sur les situations, les &#233;v&#233;nements et les contextes qu'il soumet &#224; l'&#233;tude, il constitue &#224; la fois une ouverture sur des objets peu explor&#233;s dans la scolarit&#233; des &#233;l&#232;ves et un approfondissement de l'enseignement commun d'histoire-g&#233;ographie des classes de premi&#232;re et terminale.&lt;br class='autobr' /&gt;
L'enseignement propose en outre un traitement politique, aux &#233;chelles nationale et internationale, de grandes questions &#224; dimension historique. &#192; ce titre, il s'articule, de mani&#232;re souple et coh&#233;rente, avec le programme de l'enseignement de sp&#233;cialit&#233; de sciences &#233;conomiques et sociales. L'examen de questions politiques, li&#233; &#224; leur observation sur un territoire, l'int&#233;r&#234;t accord&#233; aux relations internationales, l'&#233;tude de l'histoire et des caract&#233;ristiques d'institutions supranationales telles que l'Union Europ&#233;enne ou l'ONU, conf&#232;rent &#224; la g&#233;opolitique une place centrale dans ce programme.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;En classe de Premi&#232;re&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Par souci de progressivit&#233;, l'ann&#233;e de premi&#232;re est principalement consacr&#233;e &#224; l'acquisition des notions centrales de chacune des disciplines repr&#233;sent&#233;es pour l'&#233;tude d'objets communs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Th&#232;mes abord&#233;s dans le but d'&#171; Acqu&#233;rir des clefs de compr&#233;hension du monde contemporain &#187; :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Comprendre un r&#233;gime politique : la d&#233;mocratie&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Analyser les dynamiques des puissances internationales&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &#201;tudier les divisions politiques du monde : les fronti&#232;res&lt;/li&gt;&lt;li&gt; S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Analyser les relations entre &#201;tats et religions&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;En classe de Terminale&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
En terminale, les notions &#233;tudi&#233;es en premi&#232;re sont approfondies pour aborder des questions plus complexes aux enjeux multiples, afin d'affiner les capacit&#233;s d'analyse et la ma&#238;trise des savoirs et des comp&#233;tences n&#233;cessaires &#224; la r&#233;ussite dans l'enseignement sup&#233;rieur.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Th&#232;mes abord&#233;s dans le but d'&#171; Analyser les grands enjeux du monde contemporain &#187; :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; De nouveaux espaces de conqu&#234;te&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de r&#233;solution&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Histoire et m&#233;moires&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Identifier, prot&#233;ger et valoriser le patrimoine : enjeux g&#233;opolitiques&lt;/li&gt;&lt;li&gt; L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu plan&#233;taire&lt;/li&gt;&lt;li&gt; L'enjeu de la connaissance&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id=&#034;quelles_poursuites_d_etudes&#034;&gt;&lt;a title=&#034;Sommaire&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=156&amp;page=backend#outil_sommaire' class=&#034;sommaire_ancre&#034;&gt; &lt;/a&gt;Quelles poursuites d'&#233;tudes ?&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Sciences Po et les IEP&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Licences universitaires : Histoire, G&#233;ographie, Droit, Sciences politiques, Journalisme, Communication&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Classes pr&#233;paratoires : Hypokh&#226;gne/Kh&#226;gne, Pr&#233;pa &#201;conomique et Commerciale&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Ecoles sp&#233;cialis&#233;es : Commerce, Journalisme&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; BUT et BTS : Communication, Tourisme, Commerce international&#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id=&#034;l_epreuve_de_specialite_au_baccalaureat&#034;&gt;&lt;a title=&#034;Sommaire&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=156&amp;page=backend#outil_sommaire' class=&#034;sommaire_ancre&#034;&gt; &lt;/a&gt;L'&#233;preuve de sp&#233;cialit&#233; au baccalaur&#233;at&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Epreuve &#233;crite de 4 heures : &lt;br class='autobr' /&gt;
L'&#233;preuve est compos&#233;e de deux exercices not&#233;s chacun sur 10 points :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; une dissertation ; le candidat a le choix entre deux sujets, portant chacun sur un th&#232;me distinct du programme
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; une &#233;tude critique d'un (ou deux) document(s), portant sur un th&#232;me qui n'est celui d'aucun des deux th&#232;mes des sujets de dissertation.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Epreuve orale de 20 minutes (20 minutes de pr&#233;paration) :&lt;br class='autobr' /&gt;
L'&#233;preuve consiste en une r&#233;ponse orale construite &#224; une question de cours pendant 10 minutes. Cette partie est suivie d'un &#233;change de 10 minutes avec le jury &#224; partir des propos du candidat.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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