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	<title>Lyc&#233;e Georges Dum&#233;zil</title>
	<link>https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/</link>
	<description>Site public du Lyc&#233;e G&#233;n&#233;ral, Technologique et Professionnel Georges Dum&#233;zil - Route d'Ivry BP 909 - 27207 VERNON Cedex - 02 32 71 23 00</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Lyc&#233;e Georges Dum&#233;zil</title>
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		<title>Pr&#233;sentation de la sp&#233;cialit&#233; Sciences Economiques et Sociales (SES)</title>
		<link>https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/?Sciences-economiques-et-sociales-SES</link>
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		<dc:date>2026-03-04T13:04:13Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Floriane Tauran</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; &#171; Sciences &#233;conomiques et sociales &#187; prolonge l'enseignement commun de seconde. Il &#233;claire les grands enjeux &#233;conomiques, sociaux et politiques des soci&#233;t&#233;s contemporaines. Il renforce et approfondit la ma&#238;trise par les &#233;l&#232;ves des concepts, m&#233;thodes et probl&#233;matiques de la science &#233;conomique, de la sociologie et de la science politique. &lt;br class='autobr' /&gt;
Le programme &lt;br class='autobr' /&gt;
Le programme du cycle terminal de sciences &#233;conomiques et sociales s'inscrit dans une logique (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/?-Specialite-Sciences-economiques-et-sociales-SES-" rel="directory"&gt;Sp&#233;cialit&#233; Sciences &#233;conomiques et sociales (SES)&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;img src='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH78/ses_image-2-48968.jpg?1772630711' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='78' alt=&#034;&#034; /&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&#034;cs_sommaire cs_sommaire_avec_fond&#034; id=&#034;outil_sommaire&#034;&gt; &lt;div class=&#034;cs_sommaire_inner&#034;&gt; &lt;div class=&#034;cs_sommaire_titre_avec_fond&#034;&gt; Sommaire &lt;/div&gt; &lt;div class=&#034;cs_sommaire_corps&#034;&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a title=&#034;Le programme&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=166&amp;page=backend#le_programme'&gt;Le programme&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a title=&#034;Quelles poursuites d'&#233;tudes ?&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=166&amp;page=backend#quelles_poursuites_d_etudes'&gt;Quelles poursuites d'&#233;tudes ?&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;&lt;a title=&#034;L'&#233;preuve de sp&#233;cialit&#233; au baccalaur&#233;at&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=166&amp;page=backend#l_epreuve_de_specialite_au_baccalaureat'&gt;L'&#233;preuve de sp&#233;cialit&#233; au (&#8230;)&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;/div&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;&lt;p&gt;L'enseignement de sp&#233;cialit&#233; &#171; Sciences &#233;conomiques et sociales &#187; prolonge l'enseignement commun de seconde.&lt;br class='autobr' /&gt;
Il &#233;claire les &lt;strong&gt;grands enjeux &#233;conomiques, sociaux et politiques des soci&#233;t&#233;s contemporaines.&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Il renforce et approfondit la ma&#238;trise par les &#233;l&#232;ves des concepts, m&#233;thodes et probl&#233;matiques de la science &#233;conomique, de la sociologie et de la science politique.&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id=&#034;le_programme&#034;&gt;&lt;a title=&#034;Sommaire&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=166&amp;page=backend#outil_sommaire' class=&#034;sommaire_ancre&#034;&gt; &lt;/a&gt;&lt;strong class=&#034;caractencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Le programme&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Le programme du cycle terminal de sciences &#233;conomiques et sociales s'inscrit dans une logique d'approfondissement et de complexification progressive de l'enseignement, entre la classe de premi&#232;re et celle de terminale. Dans cette perspective, l'approche disciplinaire du programme (&#233;conomie, sociologie et science politique) a pour objectif que les &#233;l&#232;ves puissent s'approprier les bases de chaque discipline (objets, d&#233;marches et m&#233;thodes, probl&#233;matiques, concepts, m&#233;canismes) avant que les diff&#233;rents regards disciplinaires ne se croisent sur des objets d'&#233;tude communs.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong class=&#034;caractencadre2-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;En classe de Premi&#232;re&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Science &#233;conomique :&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment un march&#233; concurrentiel fonctionne-t-il ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment les march&#233;s imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelles sont les principales d&#233;faillances du march&#233; ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment les agents &#233;conomiques se financent-ils ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Qu'est-ce que la monnaie et comment est-elle cr&#233;&#233;e ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sociologie et science politique :&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment la socialisation contribue-t-elle &#224; expliquer les diff&#233;rences de comportement des individus ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment se construisent et &#233;voluent les liens sociaux ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quels sont les processus sociaux qui contribuent &#224; la d&#233;viance ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment se forme et s'exprime l'opinion publique ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Voter : une affaire individuelle ou collective ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Regards crois&#233;s :&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment l'assurance et la protection sociale contribuent-elles &#224; la gestion des risques dans les soci&#233;t&#233;s d&#233;velopp&#233;es ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment les entreprises sont-elles organis&#233;es et gouvern&#233;es ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong class=&#034;caractencadre2-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;En classe de Terminale&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Science &#233;conomique :&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quels sont les sources et les d&#233;fis de la croissance &#233;conomique ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment lutter contre le ch&#244;mage ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment expliquer les crises financi&#232;res et r&#233;guler le syst&#232;me financier ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelles politiques &#233;conomiques dans le cadre europ&#233;en ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sociologie et science politique :&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment est structur&#233;e la soci&#233;t&#233; fran&#231;aise actuelle ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelle est l'action de l'&#201;cole sur les destins individuels et sur l'&#233;volution de la soci&#233;t&#233; ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quels sont les caract&#233;ristiques contemporaines et les facteurs de la mobilit&#233; sociale ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelles mutations du travail et de l'emploi ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment expliquer l'engagement politique dans les soci&#233;t&#233;s d&#233;mocratiques ?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Regards crois&#233;s :&lt;/strong&gt;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelles in&#233;galit&#233;s sont compatibles avec les diff&#233;rentes conceptions de la justice sociale ?
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Quelle action publique pour l'environnement ?&lt;/p&gt;
&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id=&#034;quelles_poursuites_d_etudes&#034;&gt;&lt;a title=&#034;Sommaire&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=166&amp;page=backend#outil_sommaire' class=&#034;sommaire_ancre&#034;&gt; &lt;/a&gt;&lt;strong class=&#034;caractencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;Quelles poursuites d'&#233;tudes ?&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Licences universitaires : &lt;/strong&gt; Economie gestion, Sociologie, Sciences sociales, Droit, science politique&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Classes pr&#233;paratoires :&lt;/strong&gt; pr&#233;pa ECG&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;Ecoles sp&#233;cialis&#233;es :&lt;/strong&gt; HEC, ESSEC, ESCP Europe, &#233;coles de commerce&#8230;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;strong&gt;BUT et BTS :&lt;/strong&gt; BUT gestion des entreprises et des administrations (GEA), BUT gestion administrative et commerciale des organisations (GACO), BTS commerce international (CI), BTS n&#233;gociation et digitalisation de la relation client (NDRC), BTS management commercial op&#233;rationnel (MCO)&#8230;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h3 class=&#034;spip&#034; id=&#034;l_epreuve_de_specialite_au_baccalaureat&#034;&gt;&lt;a title=&#034;Sommaire&#034; href='https://dumezil.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?id_rubrique=166&amp;page=backend#outil_sommaire' class=&#034;sommaire_ancre&#034;&gt; &lt;/a&gt;&lt;strong class=&#034;caractencadre-spip spip&#034;&gt;&lt;strong&gt;L'&#233;preuve de sp&#233;cialit&#233; au baccalaur&#233;at&lt;/strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	&lt;strong&gt;Epreuve &#233;crite de 4 heures :&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Deux sujets de nature diff&#233;rente, une dissertation s'appuyant sur un dossier et une &#233;preuve compos&#233;e de trois parties distinctes, sont offerts au choix du candidat.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8226;	&lt;strong&gt;Epreuve orale de 20 minutes (30 minutes de pr&#233;paration) :&lt;/strong&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Le candidat a le choix entre deux sujets dont les questions principales portent sur des champs diff&#233;rents du programme (science &#233;conomique ; sociologie ; regards crois&#233;s).&lt;br class='autobr' /&gt;
La question principale, not&#233;e sur 10 points, prend appui sur deux documents courts, simples et de nature diff&#233;rente (texte de 1 300 signes au maximum ; documents statistiques de 65 donn&#233;es chiffr&#233;es au maximum). Le sujet comporte &#233;galement trois questions simples, not&#233;es sur 10 points, dont l'une, en lien avec l'un des deux documents, porte sur la ma&#238;trise des outils et savoir-faire n&#233;cessaires et dont les deux autres permettent de v&#233;rifier la connaissance par le candidat des notions de base figurant dans d'autres th&#232;mes du programme.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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