Options de secondes

Gerald Castaing, M Lalanne Jonathan, Loizeaux Benoit — 2026-06-21T22:19:00Z

Sommaire

Enseignements optionnels généraux

Cliquez sur les images pour consulter le descriptif détaillé des enseignements proposés.

Langues & culture de l'antiquité (LCA)	Tout savoir sur les options LANGUES & CULTURES DE L'ANTIQUITÉ Vidéo de présentation https://youtu.be/N7jdJE_EG6A Remerciements à Laure Soudy du Lycée Blum de Créteil)
Latin	Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s'exerçant à la traduction écrite, à l'étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques.
Grec ancien	Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s'exerçant à la traduction écrite, à l'étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques.
LV3 Italien	Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l'étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l'étude de textes, de documents, de films, de traductions ... https://youtu.be/OScWSecm5Sg

Enseignements optionnels technologiques

Cliquez sur les images pour consulter le descriptif détaillé des enseignements proposés.

Management et Gestion	Les élèves découvriront les notions fondamentales de l'économie et de la gestion, en partant du comportement concret d'acteurs qu'ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.).
Santé social	L'enseignement « Santé et social » a pour objectif de faire découvrir les interrelations entre l'individu et la société, la santé, le bien-être social et l'environnement, d'expliquer comment les territoires sont organisés pour offrir des prestations et des services à l'individu, aux groupes sociaux, à la population.
Sciences de l'Ingénieur (SI) Création et Innovation Technologiques (CIT)	Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable. Cet enseignement s'appuie sur : – l'analyse de l'évolution de produits ou de solutions techniques du point de vue de l'innovation (lois d'évolution, principes de résolution, démarches de créativité, etc.) – la mise en œuvre d'une démarche d'innovation technologique. A travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l'ingénieur. Présentation synthétique ici Plus d'informations ici.
Biotechnologies	L'enseignement de biotechnologies offre la possibilité aux élèves de pratiquer des activités technologiques en laboratoires de biotechnologies. Ils découvrent ainsi l'importance de la technologie appliquée en recherche et production de biens ou de services dans les secteurs de la santé, de l'environnement et des bio-industries. Dans le cadre de leur projet d'orientation, cet enseignement invite les élèves à se projeter dans les métiers des biotechnologies : technicien supérieur, ingénieur, chercheur en biologie. Il donne à l'élève des éléments d'aide à la décision pour choisir une formation dans ces secteurs d'activités.
Sciences et laboratoire (SL)	Cet enseignement porte cette exigence à travers une pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre d'activités de laboratoire. Chez l'élève, il vise à susciter le goût de la recherche, à développer l'esprit d'innovation et à lui faire découvrir ses capacités de résolution de problèmes en insistant particulièrement sur l'observation, le choix et la maîtrise des instruments et des techniques de laboratoire, l'exploitation des résultats, l'action concrète et raisonnée, le travail collaboratif.

Enseignements optionnels arts

Arts Plastiques

Au travers de l'étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine, il s'agit d'amener les élèves à approfondir l'expérience esthétique comme à en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux.
Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

Les enjeux et objectifs de l'enseignement optionnel de musique sont :

développer l'expérience et le plaisir des pratiques musicales collectives, de l'interprétation à la création, de la découverte des œuvres à leur écoute comparée ;
enrichir les pratiques des élèves de références multiples liées à l'esthétique et à l'histoire de la musique, à ses techniques et à ses langages, à sa place et à son rôle dans la société contemporaine. Construire ainsi une connaissance organisée de l'histoire de la musique prenant en compte la diversité des esthétiques et des cultures ;
identifier et développer les relations de la musique avec d'autres domaines artistiques et d'autres champs de connaissances ;
éclairer les choix d'enseignement de spécialité et/ou optionnel en cycle terminal dans la perspective des études supérieures.

Enseignement facultatif

– Arts plastiques (3h)

Ouverture de l'enseignement optionnel de Musique

Floriane Tauran — 2026-06-17T09:13:03Z

Rentrée scolaire 2026

Sommaire

Présentation

Enseignement optionnel de Musique : 3h

L'enseignement optionnel de musique est destiné aux élèves qui souhaitent poursuivre et approfondir la formation suivie précédemment au collège, quel que soit leur parcours musical personnel.

Cet enseignement, qui est une éducation musicale, s'appuie sur la conduite de projets musicaux successifs permettant de faire de la musique, de travailler ses formes et ses langages en mobilisant des techniques plus abouties et des connaissances nouvelles. Il engage chaque élève à questionner la place et le rôle de la musique dans la société contemporaine au regard de son évolution dans l'histoire. Il éclaire enfin les choix d'orientation en vue du cycle terminal et dans la perspective d'études supérieures.

Menés collectivement ou par petits groupes, les projets s'adaptent à la diversité des attentes et des profils des élèves et permettent de conduire des parcours de formation singuliers répondant dans tous les cas aux objectifs de l'enseignement optionnel. Ils offrent la possibilité de tirer parti des opportunités interdisciplinaires offertes par chaque établissement comme des ressources de l'environnement artistique et culturel de proximité.

L'enseignement optionnel de musique s'appuie sur diverses démarches qui mobilisent des techniques musicales, des connaissances culturelles, des capacités et des attitudes dont les bénéfices s'étendent bien au-delà du seul champ musical.

Champs des compétences travaillées

Réaliser des projets musicaux d'interprétation et de création
Explorer, imaginer, élaborer une stratégie : faire et créer
Écouter, comparer, commenter : construire une culture musicale et artistique
Échanger, partager, argumenter et débattre

Quels sont les métiers de la musique ?

On pense tout de suite au métier de chanteur, de musicien concertiste ou de compositeur, mais il
existe un éventail de métiers très différents et variés sollicitant diverses compétences :

L'enseignement de la musique de la maternelle au lycée ou en école de musique ;
La santé (hôpital, enfance, handicap, musicothérapie) ;
L'animation (animateur socioculturel, musicien intervenant DUMI) ;
Chercheur en musicologie (Histoire de la musique, effets sur le cerveau, etc) ;
La médiation (relation entre les artistes, les lieux de concerts, les financeurs et le public) ;
L'administration, la communication, la production musicale ;
Le son et la régie de spectacles ;
La conception et construction d'instruments ;
L'édition musicale et tant d'autres via ce lien : https://metiers.philharmoniedeparis.fr/eventail-metiers-musique.aspx

Lycée Georges Dumézil